文试方面还加入了时政论述，即，给出当前朝廷的一些政治、经济、社会问题，让考生进行分析论述，提出自己的见解以及解决方案。
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例如，如何加强对边疆地区的管理、如何提高农业生产、如何解决社会矛盾等，为的就是考查这些人对国家治理的思考能力。
张耳这些人的手中之笔，也依旧在纸上飞快游走。
“边疆之地，关乎大秦安危，宜屯重兵以戍守，然亦需恩威并施，与周边异族通商贸、兴教化，使其慕我大秦威德……”
“当兴修水利，引河渠之水灌田亩，造……”
“明定律法，贵贱同遵，使民有所依，官有所守……”
武试场地则是另一番景象，呐喊声、兵器碰撞声交织在一起。
考生们被分成若干小组。
在模拟军事战斗中，各小组迅速制定策略。
有人指挥若定，调度有方！
有人奋勇当先，冲锋陷阵！
有人则守护后方，确保无虞！
在押送物资的考核里，也有小组众人分工明确。
有的负责探路，警惕四周。
有的驾驭车马，稳稳前行。
有的守护物资，防范可能的偷袭。
一小组在遭遇 “敌军” 突袭时，郦商临危不乱，大声呼喊：“甲队左翼防御，乙队随我右翼包抄，丙队保护物资莫动！”
众人闻令而动，迅速展开行动，配合默契，成功击退 “敌军”。
这些应考者们在团队共事中显露出来的统率之能、应变之智、以及彼此间的信赖配合，皆被考官们尽收眼底，逐一记录，以备评鉴高下，筛选出真正的武举之才……
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